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Le Figaro Étudiant

In: Business and Management

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Pages 27
mercredi 9 mars 2011 LE FIGARO - N° 20 714 - Cahier N° 4 - Commission paritaire N°0411 C 83022

Management technologique
FRANCK CASTEL

Des mastères spécialisés dédiés à la double compétence.
PAGE 2

Plus de 6000 spécialités proposées à l’université
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Masters « pro »

Palmarès Institut Trendence
PAGE 6

Les futurs managers plébiscitent LVMH, L’Oréal, BNP Paribas, et les élèves ingénieurs EADS ou Thales.

Masters, MSc, mastères spécialisés LE GUIDE 2011

‘‘

À quoi ressemble l’entreprise de demain ? uel type d’entreprise plébiscitent les étudiants ? Dans quel environnement souhaitent-ils évoluer une fois leur formation terminée ? Une étude de Deloitte réalisée auprès de 400 jeunes d’écoles de commerce, d’ingénieurs ou d’universités dresse le portrait-robot de « l’entreprise de demain ». Selon eux, celle-ci doit être grande – mais pas immense, c’est-à-dire entre 200 et 5 000 personnes -, internationale - mais pas mondiale -, avec une organisation propre à chaque pays, histoire de maintenir la notion de proximité, et plutôt installée dans une métropole. Dans quel environnement de travail s’épanouiraient le mieux ces jeunes actifs de la génération Y, que les DRH ont toujours tant de

Q

Elle doit être grande – mais pas immense –, internationale – mais pas mondiale. mal à cerner ? À une écrasante majorité (96 %), ils disent vouloir bénéficier d’une flexibilité entreprise-domicile en termes de lieu de travail et optent pour exercer leur profession en nomades (65 %). Le travail en équipe est aussi largement plébiscité par 90 % des répondants, tout comme la polyvalence des tâches (au détriment de l’hyperspécialisation), preuve que ces futurs actifs entendent rester maîtres de leur trajectoire professionnelle et ne veulent se laisser enfermer dans un poste unique. Quelles qualités devraient avoir leurs managers pour les motiver et leur permettre de s’épanouir professionnellement ? Là encore, les chiffres sont sans appel : 84 % estiment qu’un bon manager doit avant tout être centré sur les relations et la communication, plutôt que sur la réalisation des tâches, en privilégiant les relations participatives plutôt que directives… CHRISTINE LAGOUTTE
DR

Un passeport pour l’emploi
Mastères spécialisés, masters of science, masters universitaires. Validant un niveau bac + 5 ou 6, ces diplômes permettent d’acquérir une spécialisation ou une double compétence.
CURSUS Dernière ligne droite avant l’emploi ! Formations de haut niveau, pointues et professionnalisées, les masters signent généralement la fin du parcours étudiant. Mais derrière le mot « master », se cachent différents types de cursus. Il y a d’abord les « mastères spécialisés », créés par la Conférence des grandes écoles (CGE) il y a plus de vingt ans. Ils s’adressent aux titulaires d’un bac + 5 et sanctionnent un niveau bac + 6. Une incongruité dans le système éducatif européen qui a défini trois niveaux de sortie à bac + 3, 5 et 8 ? Éric Parlebas, qui préside la commission accréditation à la CGE et dirige par ailleurs l’Efrei, y voit plutôt « une alternative au tout anglo-saxon et un moyen de faire résonner les marques françaises à l’international ». Le programme, d’une durée d’au moins deux semestres (75 crédits européens), inclut des enseignements théoriques, un travail de recherche en entreprise et la soutenance d’une thèse professionnelle. À ce jour, 90 écoles membres de la CGE proposent 420 « MS ». « Le succès ne se dément pas, martèle Éric Parlebas. Souple, en phase avec les entreprises et de très haut niveau, le format est efficace », poursuit-il. Ces programmes permettent d’acquérir une spécialisation ou une double compétence. « Depuis 2002-2003, le MS connaît une véritable explosion. Diplôme francofrançais conçu à l’origine pour les ingénieurs recherchant une compétence en management, il s’exporte désormais à l’étranger, il est décliné en formation continue. » Destinés à répondre aux besoins du marché, les MS s’ouvrent, s’adaptent ou ferment leurs portes au fil des années. À la rentrée dernière, 40 nouveaux programmes ont été accrédités. « Nous avions reçu 70 dossiers de candidatures », précise Éric Parlebas. Coût de ces cursus haut de gamme ? De 7 000 euros à l’Icam à 16 000 à Supaero. anglais, les MSc s’adressent principalement à des étudiants étrangers titulaires d’un bachelor (bac + 3). Le programme, de trois semestres minimum, correspond à 90 crédits européens. Une cinquantaine de MSc accrédités sont proposés dans les business schools et écoles d’ingénieurs. ■ CAROLINE BEYER

Une cinquantaine de MSc
Un coût bien éloigné de celui des « masters professionnels », proposés dans les universités. Situés dans la lignée du M1 (première année de master, soit bac + 4), ces « M2 » sanctionnent un niveau bac + 5. La sélection se fait le plus souvent après le M1, parfois après le L3 (3e année et dernière année de licence, bac + 3). Et cette sélection est importante. « Contrairement aux grandes écoles qui ont un système de sélection précoce, les universités sélectionnent tardivement au niveau master », rappelle Éric Parlebas. Formation à vocation professionnelle, le « master pro » - par opposition au master recherche également dispensé à l’université poursuit lui aussi des objectifs de double compétence ou de spécialisation. Sachant qu’il existe en France plus de 80 universités, il n’est pas surprenant d’apprendre que plus de 6 000 spécialités sont proposées… Toutes les disciplines sont représentées, des sciences humaines au management, en passant par le droit, la santé, la biologie, la psychologie… Enfin, les « masters of sciences » labellisés par la CGE ont vu le jour en 2002. « Ces programmes internationaux trouvent plus difficilement leur marché, car il faut les moyens d’aller recruter à l’étranger », explique Éric Parlebas. Dispensés en

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mercredi 9 mars 2011 LE FIGARO

2 figaro étudiant SPÉCIAL MASTERS

Manager les grands projets de demain
Les doubles compétences - managers et ingénieurs - sont particulièrement recherchées.
GAËLLE GINIBRIÈRE

Management industriel et technologique
ÉCOLE
INSEEC Paris, 1 Bordeaux 2 BEM Bordeaux

Nom du diplôme
(date de création)

(promo 2010) (en mois) Sélectivité

Effectif

Durée

Coût de la formation
(individuel)

MS ingénierie commerciale et management de projets (2003) MS management par la qualité (1995)

124 67 43 40 40 38 34 34 28 28 26 23 22 22

12 12 15 12 12 à 14 12 à 14 12 12 à 14 12 12 12 12 à 14 12 12 à 14 13 12 13

27% 46% 30% 41% 19% 37% 63% 45% 43% 33% 62% 11% 48% NC 24% 16% 14%

8,18 K€ 11,7 K€ 12,5 K€ 14,8 K€ 16 K€ 16 K€ 13 K€ 16 K€ 10 K€ 14,9 K€ 10,25 K€ 17 K€ 10 K€ 13,3 K€ 8,1 K€ 14,9 K€ 23 K€

Grenoble MS management technologique 3 École de Management et innovation (1987) 4 EMLYON HEC Paris/ 5 ISAE Toulouse ESSEC Paris/ 6 TELECOM ParisTech SKEMA Lille, 7 Paris, Nice 8 HEC Paris Arts et Métiers 9 ParisTech 10 École Centrale Paris 11 ECAM Lyon 12 HEC Paris Arts et Métiers 13 ParisTech Toulouse 14 Business School 15 INP Toulouse 16 Ecole Centrale Paris 17 Mines ParisTech
MS management de la technologie et de l'innovation (1988) MS management de grands projets (2001) MS management de projets technologiques (2003) MS management des projets et programmes (1991) MS management des risques internationaux (1997) MS management de la qualité (1985) MS technologie & management (1989) MS lean management et amélioration continue (2007) MS strategic management (2003) MS management de la maintenance (1989) MS management de l’innovation et de la technologie (1986)

L’Ecole des Hautes Etudes Internationales L’Ecole des Hautes Etudes Politiques
HEI - HEP sont membres de l’"Academic Council on the United Nation Systems"

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HEI - HEP, fondées respectivement en 1904 et en 1899, préparent
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Les diplômes sont accrédités par l’"European Accreditation Board of Higher Education Schools"

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ou écoles d’ingénieurs, les deux types d’établissements dispensent avec le même succès – les taux d’insertion professionnels à trois mois avoisinent les 85 %, voire les 100 % - des mastères spécialisés en management technologique et industriel. Rien d’étonnant à cela, car, dans le domaine, la double compétence est reine et particulièrement appréciée des recruteurs. C’est ainsi que l’École Centrale de Paris accueille dans son MS technologie & management des étudiants d’écoles de commerce afin de les préparer à intégrer les secteurs industriels, encore fortement marqués par la culture des ingénieurs. Certains établissements ont même décidé d’associer leur savoir-faire, comme HEC et l’ISAE qui proposent depuis 2001 un MS management de grands projets ou encore l’Essec et Télécom ParisTech qui affichent à leur catalogue depuis 2003 un MS management de projets technologiques. Parmi les MS en management technologique et industriel, les formations au management de projet, mode de travail plébiscité par les entreprises depuis de nombreuses années, sont particulièrement représentées. « L’objectif est de favoriser le développement dynamique des

CURSUS Écoles de management

MS gestion globale des risques technologiques et environnementaux (2004) 20 MS management industriel, projet et supply chain (1989) MS ingénierie et gestion du gaz (1987)

19 18

> Lire le banc d’essai intégral sur lefigaro.fr/formation compétences managériales et entrepreneuriales des participants, afin de leur permettre d’élargir leur expertise et d’exercer des fonctions de management et de leadership dans la conduite de projets complexes, en environnement multiculturel et international », précise-t-on dans le MS management des projets et programmes de Skema. Certaines formations préparent également à occuper des fonctions plus opérationnelles dans l’industrie comme les MS management de la qualité ou management de la maintenance des Arts et Métiers ParisTech.

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MBA, Mastères Spécialisés, MSc…

Privilégier l’innovation
Autre domaine de formation porteur : l’innovation. Face aux délocalisations en Asie ou dans les pays d’Europe de l’Est, les entreprises européennes misent en effet sur la technologie et l’innovation pour maintenir leur compétitivité et recherchent des professionnels de l’innovation. « Innover est un art difficile, car c’est une tâche inhabituelle pour les entreprises. Ces dernières ont donc besoin d’hommes et de femmes tout spécialement formés pour transformer l’innovation en succès », confirme-t-on dans le MS management de la technologie et de l’innovation d’EM Lyon. Dans ce même objectif, le MS management technologique et innovation de Grenoble École de management s’appuie sur un environnement propice : le campus de l’innovation Giant créé par huit partenaires locaux dont le CEA, le CNRS… Après une expérience de huit ans en tant que scientifique, Xavier Thibault a choisi de compléter ses compétences par le MS grenoblois. « J’y ai découvert l’entreprise, le business development, la finance, le marketing… ce qui me permet aujourd’hui d’être développeur d’affaire pour l’institut de recherche Laue Langevin Centre international de recherche, en m’occupant de ses relations industrielles. » ■

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Accréditations

Accélérateur d’ambition

30 MBA POUR SE SPÉCIALISER OU SE RÉORIENTER
MBA en 2 ans après Bac+3 • Management des entreprises • Gestion / Finance • MarketingetCommunication•Internationalmanagement • International finance MBA en 1 an après Bac+4/5 • Finance • Management et droit des affaires • Audit et contrôle de gestion (titre certifié par l’Etat niveau 1) • Gestion des patrimoines • Achats et supply chain • Marketing et publicité • Management de la santé • Management des activités culturelles et artistiques • Communication, médias et événementiel • Management financier • Marketing management • Entrepreneuriat • Gestion des RH • Stratégie et consulting • E-Business • Management et marketing du luxe • Commerce international • Management du sport • Production audiovisuelle • Management du tourisme et de l’hôtellerie

Salle de cours à l’EM Grenoble. L’école s’appuie sur un environnement propice : le campus de l’innovation Giant créé par huit partenaires locaux dont le CEA, le CNRS…

Méthodologie
Le banc d’essai du Figaro Étudiant a été établi à partir de questionnaires envoyés à toutes les écoles ayant des mastères spécialisés accrédités par la Conférence des grandes écoles (CGE). Pour chaque catégorie traitée, les programmes ont été listés en fonction de la taille des promotions. Le critère «sélectivité» correspond au rapport « nombre d’intégrés » sur «nombre de candidats». Plus le taux est bas plus la sélectivité est forte. Précision importante : les mastères spécialisés ayant plus de 50 % de leurs effectifs en formation continue n’ont pas été retenus pour l’établissement du banc d’essai. Cette année, pour la première fois, un focus a été réalisé sur les MSc. Chaque école membre de la CGE avait la possibilité de présenter trois de ses programmes, au choix. La version complète des tableaux présentés dans ce guide est consultable sur le site du Figaro : www.lefigaro.fr/formation

MBA SPÉCIALISÉS ESG 35 avenue Philippe Auguste 75011 Paris Tél: 0155256910• sadmission@esg.fr

85% À 100 %

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DES MASTÈRES SPÉCIALISÉS EN MANAGEMENT TECHNOLOGIQUE ET INDUSTRIEL.

EM Grenoble

TOP10 2011

LE FIGARO

mercredi 9 mars 2011

figaro étudiant SPÉCIAL MASTERS 3

Supply chain : un créneau porteur
Optimiser Transport, logistique la chaîne logistique : ÉCOLE Nom du diplôme (date de création) toujours un enjeu MS global supply chain management - ISLI (1984) pour les entreprises. 1 BEM Bordeaux
2
CAROLINE BEYER (promo 2010) (en mois)

MASTERS & MBA
Alternance École/Entreprise

Effectif

Durée

Sélectivité

Coût de la formation
(individuel)

84 64 51 35 29 25 24 23

13 7 à 14 12 12 12 12 à 14 12 12 à 15

33% 39% 22% 40% NC NC 75% 34%

15K€ 7,25 K€ 8,58 K€ 13 K€ 13,3 K€ 13,3 K€ 9,9K€ 15,8 K€
Programmes spécialisés
■ Finance / Droit / Fiscalité ■ Management / RH / Stratégie ■ Marketing / Communication ■ Masters & MBA internationaux
10, rue Alibert 75010 PARIS Tél. 01 40 40 24 81 H18 - Quai de Bacalan - CS 9104 33070 BORDEAUX CEDEX Tél. 05 56 00 73 87 19, place Tolozan 69001 LYON Tél. 04 78 29 55 30

ESG Management School Paris

MBA spécialisé en achats & supply chain (2004) MS achats internationaux et logistique (2000) MS systèmes de transports ferroviaires et guidés (2008) MS management du transport aérien (1997) MS logistique achats et échanges internationaux (2001) MBA logistique et achats internationaux (1993) MS acheteur manager international (2000)

3 INSEEC Paris, Bordeaux 4 École des Ponts ParisTech 5 Toulouse Business School/ENAC

les recrutements se maintiennent malgré la crise, c’est bien celui de la logistique, des transports et plus largement de la supply chain. Cette supply chain désigne l’ensemble des maillons de la chaîne logistique d’approvisionnement, de la gestion des stocks aux achats, en passant par la manutention. L’optimisation de cette chaîne est un enjeu prioritaire pour l’entreprise en termes de productivité. Sous les appellations « management de la supply chain » ou « achats et logistique », une dizaine de mastères spécialisés sont dédiés à la gestion de la chaîne logistique. Précurseur, Bordeaux École de management a ouvert son programme dès 1984. L’école dispose d’une forte expertise dans le domaine via son Institut supérieur de logistique industrielle (Isli), qui outre le MS propose un master of science sur le même thème. Toulouse Busi-

INDUSTRIE S’il est un secteur où

photo : D. Le Lann

6 Toulouse Business School 7 ISC Paris 8 EMLYON

Établissement d’Enseignement Supérieur Technique Privé

masters.inseec-france.com

> Lire le banc d’essai intégral sur lefigaro.fr/formation ness School, EM Lyon, ESCP Europe, Skema, l’Essec, HEC ou encore les Ponts sont présents sur ce créneau porteur. Dans le domaine plus strict des transports, les écoles d’ingénieurs tirent leur épingle du jeu, avec des programmes pointus. Ainsi, les MS systèmes de transports ferroviaires et guidés des Ponts ou encore Management du transport aérien, proposé par l’École nationale d’aviation civile, en partenariat avec la business school de Toulouse. Ce cursus, mis en place en 1997, balaye l’économie du transport aérien, du droit de l’aviation civile, des opérations aériennes et du management du secteur, pour former les cadres et dirigeants du secteur. Point fort du programme : plus de 50 % des modules de cours sont pilotés par des cadres dirigeants de compagnies aériennes. ■

1 407
C’EST LE NOMBRE D’ANCIENS ÉLÈVES DU MS « GLOBAL SUPPLY CHAIN MANAGEMENT » DE BORDEAUX ÉCOLE DE MANAGEMENT, ACTUELLEMENT EN ACTIVITÉ.

Marketing, vente
ÉCOLE
1 INSEEC Paris, Bordeaux 2 BEM Bordeaux

Nom du diplôme
(date de création)

(promo 2010)

Effectif

(en mois)

Durée

Sélectivité

Coût de la formation
(individuel)

MS marketing, communication et stratégies commerciales (1999) MS management de l'achat (1976)

273 197 162 100 87 84 84 70 65 57

12 15 12 7 à 15 12 15 12 à 14 12 12 7 à 14

27% 20% NC 34% 28% 41% 31% 18% 24% 28%

8,18 K€ 14,5K€ 13,3 K€ 7,25 K€ 16 K€ 15,5 K€ 16 K€ 10,9 K€ 15 K€ 7,45 K€
Manager Chef de projet

3 Toulouse Business School/ENSTA ParisTech MS marketing management & communication (1987) 4 ESG Management School Paris 5 ESSEC Paris 6 Grenoble École de Management 7 HEC Paris 8 INSEEC Paris, Bordeaux 9 ESCP Europe Paris 10 ESG Management School Paris
MBA spécialisé en marketing & publicité (1991) MS marketing management (1986) MS marketing des services (2007) MS intelligence marketing (1987) MS wine marketing and management (2003) MS marketing et communication (1989) MBA spécialisé en management et marketing du luxe (2002)

J’AI CHOISI DE COMPLÉTER MA FORMATION AVEC UN MASTÈRE SPÉCIALISÉ

> Lire le banc d’essai intégral sur lefigaro.fr/formation

Le marketing reste une valeur sûre
Le succès de cette discipline se confirme avec 28 formations proposées.
VENTE « Choisir un mastère spécialisé, c’est choisir un métier. Ce constat est valable pour toutes les disciplines, mais l’est particulièrement pour le marketing. EM Lyon propose ainsi deux MS autour du marketing : le MS stratégie internationale et marketing industriel et le MS marketing et management des services, auxquels on peut même ajouter le MS management technologique de l’innovation, qui aborde le marketing de l’innovation. Chacun correspond à des métiers et des savoir-faire particuliers », estime Philippe Marillat des Mercières, responsable des mastères spécialisés à EM Lyon. Des cours transversaux sur le marketing sont certes proposés aux étudiants de ces MS, mais le reste du programme reste centré sur leur thématique propre. Par exemple, le MS stratégie internationale et marketing industriel forme des experts (chef de produit, responsable marché, ingénieur commercial…) qui ont valorisé leur formation scientifique initiale par une formation spécialisée en marketing, ajoute le responsable. MS management des services et de la relation client de Reims Management School mêle par exemple marketing, ressources humaines, finance et système informatique. À la rentrée 2011, le MS marketing des services lancé en 2007 par Grenoble école de management va, de son côté, consacrer une plus large place aux systèmes d’information et au management de la qualité. « Grâce à cette nouvelle orientation, les diplômés du MS seront en mesure de bâtir dans leur entreprise une toute nouvelle organisation tendue vers la logique d’industrialisation des services, permettant, grâce aux TIC, notamment, de créer les nouvelles usines du futur : celle des services », indique Benoît Meyronin, professeur et directeur de l’Institut ServiCité de l’école grenobloise. D’autres établissements proposent, eux, des formations plus généralistes, avec autant de succès. C’est le cas du MS marketing et communication de l’ESCP Europe ou du MS marketing management de l’Essec, axé sur l’ensemble de la fonction marketing et qui donne accès à des postes de management en marketing, conseil et business development dans une large palette de secteurs d’activité. ■ GAËLLE GINIBRIÈRE

Leader

Aix-en-Provence • Angoulême • Arras • Bordeaux • Lyon • Montpellier • Nancy e Paris • Pau • Rouen • Saint-Nazaire• Toulouse

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Plusieurs autres formations ont fait le choix de se spécialiser dans un secteur ou un marché particulier. C’est le cas par exemple du MS management international agroalimentaire de l’Essec ou les MS dédiés au marketing du vin de Bordeaux École de management (BEM) ou de l’Inseec. Le secteur des services fait également l’objet de plusieurs cursus, répondant au fort développement des entreprises du secteur, qui représentent aujourd’hui 74 % des emplois en France et 50 % du PIB de l’Union européenne. Le

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mercredi 9 mars 2011 LE FIGARO

4 figaro étudiant SPÉCIAL MASTERS
Banque, finance

La banquefinance retrouve la cote
Le nombre de candidats renoue avec les niveaux de 2007.
GAËLLE GINIBRIÈRE

ÉCOLE
1 ESG Management School Paris 2 ESSEC Paris 3 EM Lyon 4 ESCP Europe Paris 5 INSEEC Paris, Bordeaux 6 HEC Paris 7 ISC Paris 8 SKEMA Lille, Paris, Nice 9 BEM Bordeaux 10 Toulouse Business School

(date de création)

Nom du diplôme

(promo 2010)

Effectif

(en mois)

Durée

Sélectivité

Coût de la formation
(individuel)

MBA spécialisé en finance MS techniques financières (1986) MS ingénierie financière (1989) MS finance (1987) MS banque — assurance (2002) MS finance internationale (1986) MBA finance et ingénierie financière (1993) MS gestion fiscale de l’entreprise (1997) MS institut du management des risques (1989) MS banque et ingénierie financière (1992) pour la filière finance de marché. » Certains programmes se veulent généralistes et préparent à l’un ou l’autre grand type de métier, comme le MS finance internationale de HEC. D’autres sont plus spécialisés comme le MS ingénierie financière de l’EM Lyon, qui forme des experts du capital-investissement ou des fusions-acquisitions. Des forma-

62 61 59 46 45 45 25 23 19 16

10 à 15 12 12 15 12 NC 12 12 12 12

28% 24% 42% 14% 21% 19% 86% 51% 36% NC

7,25 K€ 19,5 K€ 16,8 K€ 19,5 K€ 8,18 K€ 19,5 K€ 9,9 K€ 12 K€ 11 K€ 13,3 K€

les programmes en banque ou en finance ? Finalement assez mince. « Les excès de déréglementation bancaires et le recours à des montages complexes ont été une cause essentielle de la crise d’octobre 2008. Les nouvelles réglementations nationales et internationales

MARCHÉS L’effet de la crise sur

ainsi que le nouvel environnement financier sont étudiés dans chacun des cours concernés », expliquet-on dans le MBA spécialisé finance de l’ESG Management School. Le nombre de candidatures, qui avait marqué le pas ces deux dernières années, renoue presque avec les chiffres de 2007. C’est en tout cas ce que constate le responsable du MS techniques financiè-

res de l’Essec, Michel Baroni : « Même la répartition entre les étudiants qui se destinent à la finance de marché et ceux qui choisissent la finance corporate renoue avec celle d’avant la crise, dans notre programme qui propose les deux filières. Après un repli sur la filière corporate, la tendance s’est à nouveau inversée cette année puisque 60 % des étudiants ont opté

tions sont plus ciblées, comme le MS informatique appliquée à la décision bancaire et actuarielle de Télécom Bretagne ou encore le MS gestion fiscale de l’entreprise de Skema. Advancia a même lancé à la rentrée 2010 un tout nouveau MS finance entrepreneuriale pour former des professionnels de la finance et de l’accompagnement des entrepreneurs. ■

> Lire le banc d’essai intégral sur lefigaro.fr/formation

MSc
ÉCOLE
1 Audencia Nantes 2 BEM Bordeaux 3 École des Ponts ParisTech 4 Ei. CESI 5 EM Normandie

Nom du diplôme
(date de création)

(promo 2010)

Effectif

(en mois)

Durée

Sélectivité

Coût de la formation
(individuel)

MSc in supply chain & purchasing management (2009) MSc in international business (1986) MSc transport et développement durable (2004) MSc international business project manager (2009) MSc cross-cultural marketing and negotiation (2008)

11 36 26 7 14 22 24

12 à 18 15 15 18 15 15 16

50% 59% 54% 60% 75% 62% 10%

13 K€ 11,5 K€ 14 K€ 12,5 K€ 7,7 K€ 8,8 K€ 11 K€

Tout en anglais, les masters of science valident un niveau bac + 5.
CURSUS Plus récents que le mastère spécialisé, le master of science se développe de plus en plus dans les écoles de commerce et d’ingénieurs. Le « MSc » s’affiche comme une formation de dimension internationale. Depuis 2002, la Conférence des grandes écoles (CGE) a mis en place un label MSc. Une cinquantaine de programmes sont accrédités, dont quatre nouveaux depuis la rentrée dernière. Conformément à la définition de la CGE, les MSc s’étendent sur trois semestres minimum et se concluent par la rédaction d’un mémoire de recherche.
L’essentiel de l’offre master of science concerne logiquement les programmes à résonance internationale : International Business à Bordeaux École de management, International Business Project Manager à l’Ei. cesi, International Business Development à l’ESC Clermont, International Agribusiness à l’ESA… Proposé depuis 2008 à EM Normandie, le MSc Cross Cultural Marketing and Negotiation vise, comme son nom l’indique, l’interculturalité. Au-delà des masters of sciences labellisés par la CGE, il existe des programmes comparables, répondant aux mêmes critères et s’adressant aux mêmes profils d’étudiants. On les retrouve souvent sous l’appellation « masters internationaux ». EM Lyon propose ainsi un global entrepreneurship programme avec Babson College (États-Unis) et Zhejiang University (Chine) et un European Master in Management. Certains programmes existaient aussi avant même le label… Comme l’European Management programme et l’International Master in Management créés par Audencia il y a plus de dix ans. CAROLINE BEYER

MSc : cap sur l’international

6 ESC Bretagne Brest MSc in international business (2009) MSc international business 7 ESC Clermont development (2003)

> Lire le banc d’essai intégral sur lefigaro.fr/formation

LA SNCF RECRUTE DES INGÉNIEURS H/F

Crédit photo : Jean-Philippe Mesguen.

NOS INGÉNIEURS SAVENT PORTER LA VITESSE DE CROISIÈRE DES TGV DE 320 KM/H À 360 KM/H. ET VOUS, JUSQU’OÙ IREZ-VOUS ?
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LE FIGARO

mercredi 9 mars 2011

figaro étudiant SPÉCIAL MASTERS 5

Vent en poupe pour les nouvelles technologies
Les taux d’insertion restent excellents à l’issue de ces cursus.
GAËLLE GINIBRIÈRE

écoles de l’Institut Télécom se font la part belle parmi les établissements mis à l’honneur dans le palmarès des MS réseaux, télécoms et nouvelles technologies : Télécom ParisTech, Télécom École de Management, Télécom Bretagne et Télécom Sud Paris proposent 10 des 21 programmes présentés par les grandes écoles. Des formations qui, bien que l’informatique et les télécommunications n’aient pas été épargnées par la crise, offrent de bons taux d’insertion sur le marché du travail – de l’ordre de 80 % à 100 % trois mois après l’obtention du diplôme. Dans ce secteur, les cursus sont très variés. Beaucoup proposent

RÉSEAUX Sans surprise, les

Nous accueillons des jeunes étudiants comme des professionnels, dans leur spécialité. Réseaux, télécoms, NTIC
ÉCOLE
Nom du diplôme
(date de création)

d’acquérir des compétences en management. C’est le cas notamment des trois MS conception et architecture de réseaux, radiomobiles et management et nouvelles technologies délivrés par Télécom ParisTech. « Les deux premiers MS visent à former des chefs de projets ou des directeurs de projets, selon la maturité et l’expérience des diplômés puisque nous accueillons des jeunes étudiants comme des professionnels, dans leur spécialité. Le troisième, que nous délivrons en partenariat avec HEC, est un peu plus généraliste et permet par exemple de travailler sur des projets transversaux en nouvelles technologies », explique René Joly, responsable des mastères spécialisés à Télécom ParisTech. Dans ce dernier cas, l’association d’une école de commerce et d’ingénieurs offre pleinement la double compétence management/technique que viennent rechercher la plupart des candidats. Après des études scientifiques – un DUT, puis un bachelor en électronique en Grande-Bretagne suivi d’un master à Oxford sur

les réseaux et les télécommunications –, Mathieu Varnet a intégré le MS manager télécom de Télécom École de Management. « La présence sur le même campus de Télécom Sud Paris apporte un complément de connaissances et j’ai pu bénéficier de l’expérience professionnelle de camarades de promotion qui avaient, eux, déjà travaillé », témoigne ce diplômé 2008, aujourd’hui responsable de

l’offre en ligne sur le site Web pour Orange Suisse.

Services à valeur ajoutée
Également porteurs, les programmes dédiés à la sécurité des réseaux ou encore à la téléphonie mobile. Télécom Bretagne propose un MS réseaux et services de mobiles, répondant à une demande particulière : « celle des opérateurs, des constructeurs d’équipements, mais

également des sociétés qui fournissent des services à valeur ajoutée, à la recherche d’experts maîtrisant les aspects réseaux et ayant de solides connaissances des contraintes liées aux interfaces radio », souligne-ton dans cet établissement. L’aéronautique constitue aussi un débouché pour les experts de ces matières, auquel prépare par exemple le MS électronique et télécommunications aérospatiales de l’Isae. ■

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(promo 2010) (en mois) Sélectivité

Effectif

Durée

Coût de la formation
(individuel) !'&,# $41# 3*1# '4##, )

Telecom Ecole 1 de Management Evry MS manager télécom (1995) 2 ISC Paris 3 Telecom ParisTech HEC Paris/Telecom 4 ParisTech 5 ESIEA Paris 6 ISEP Paris 7 Telecom SudParis 8 Telecom Bretagne 9 Telecom ParisTech 10 Telecom Bretagne
MBA E-business (2001) MS conception et architecture de réseaux (1992) MS management et nouvelles technologies (2000) MS sécurité de l'information et des systèmes (2004) MS management des services convergents IP (2006) MS réseaux et services (2004) MS technologies du Web : systèmes, services et sécurité (2004) MS radio-mobiles (1992) MS réseaux et services de mobiles (1997)

57 32 26 17 13 11 11 10 10 9

12 12 14 12 à 14 12 9 12 à 24 12 14 12

52% 90% NC 25% 24% 61% NC 23% NC 10%

7,5 K€ 9,4 K€ 7,5 K€ 16 K€ 9,8 K€ NC 6,6 K€ 6,25 K€ 7,5 K€ 6,25 K€

! 9- WJT)J T&C?J WCV6 K+()J0KJ0= -&LJ # %#%W-&V V%TVJW )JW KCWLC#)C&JW ! @JW I% '-VC%&W MC0KCWLC#)C&-C JW C&&%?-&VJW JV # %IJWWC%&&-)CW-&VJW ! O&J T&C?J WCV6 "TC J&V JVCJ&V KJ &%'M JT< #- VJ&- C-VW -?JL

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> Lire le banc d’essai intégral sur lefigaro.fr/formation

escpeurope.eu

Masters « pro » : une offre abondante
Le cursus se poursuit dans la continuité des années universitaires. tés de masters sont proposées au sein des universités françaises ! Du classique master « droit social » à un programme moins courant comme la « bioexpérimentation animale », en passant par la « physique médicale »… Comment faire son choix ? Contrairement aux grandes écoles qui imposent un concours à l’entrée, la sélection se fait au fil des années à l’université. 557 200 étudiants sont ainsi inscrits en master à la rentrée 2010, pour 774 500 en licence. Conformément à l’arrêté master de 2002, l’obtention d’une licence permet « de droit » l’entrée en première année de master (M1). En toute logique, le cursus se poursuit dans la même discipline (sciences, technologies, droit, économie…). C’est à l’entrée en M2 qu’une « orientation sélective » est pratiquée. Une

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sélection correspondant aux débouchés proposés à l’issue des masters professionnels. Ajoutons à cela que certains programmes sont réputés. Exemple : le master finance d’entreprise et ingénierie financière de Dauphine. Quant à la différentiation entre masters pro et masters recherche (ex-DESS et DEA), elle a tendance à s’estomper, la nature du stage de fin de cursus faisant parfois seule cette différence. Cette reconnaissance de la formation par la recherche, quelle que soit la finalité du parcours, est d’ailleurs la règle dans les autres pays européens. Créée en 2006 dans le but d’améliorer les formations universitaires, l’Agence d’évaluation de la recherche et l’enseignement supérieur (AERES) a évalué, entre 2007 et 2010, l’ensemble des masters, en attribuant des notes allant de A à C. Ces évaluations, consultables sur le site de l’AERES, révèlent que la moitié des masters ont été notés A + et A. Preuve que ces diplômes sont, selon Valérie Pécresse, « l’outil attractivité internationale de nos universités ». ■ C.BE.

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• 4 en finance • 6 en management, stratégie, droit et conseil • 2 en marketing • 3 en management de la culture Les MS sont des programmes de spécialisation : 6 mois de cours, une thèse et une mission professionnelles, un séminaire à l’étranger.
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15 MASTÈRES SPÉCIALISÉS MS

S’ouvrir au monde

JEUNES DIPLÔMÉS, JEUNES MANAGERS Une formation en 1 an à temps plein pour acquérir une double compétence

mercredi 9 mars 2011 LE FIGARO

6 figaro étudiant SPÉCIAL MASTERS

À quoi rêvent les futurs diplômés ?
Selon le dernier baromètre de Trendence, les managers plébiscitent LVMH, L’Oréal, BNP Paribas, et les ingénieurs EADS, Thales et Veolia Environnement.
CHRISTINE PIÉDALU

Top 30 des entreprises préférées des étudiants en école de commerce
Rang 2011
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

%
15,1 12,7 8,8 8,5 8,2 8,1 6,8 6,1 5,6 5,5 5,4 5,2 5,0 4,9 4,8

Rang 2010 %
1 2 3 8 5 4 12 10 7 14 14 13 16 9 18

Rang 2011
16 17 17 19 19 21 22 22 24 25 26 26 26 29 30

%
4,7 4,3 4,3 3,9 3,9 3,7 3,6 3,6 3,5 3,3 3,0 3,0 3,0 2,9 2,7

Rang 2010 %
6 23 11 21 23 17 23 22 18 28 18 26 34 31 26

LVMH L’Oréal BNPParibas Apple GroupeDanone Ernst&Young Canal+ Google KPMG Nestlé HSBC AirFrance Deloitte PricewaterhouseCoopers Procter&Gamble

13,1 11,6 9,8 6,2 7,2 8,3 5,3 5,6 6,4 4,6 4,6 5,1 4,5 5,8 4,2

VeoliaEnvironnement Hermès Sociétégénérale Accor EADS Total Coca-Cola McKinsey&Company TheBostonConsultingGroup PublicisGroupe JPMorgan PPR Unilever Lagardère GoldmanSachs

6,5 3,2 5,4 3,8 3,2 4,4 3,2 3,5 4,2 2,7 4,2 3,1 2,5 2,6 3,1

gers et ingénieurs jouent la continuité lorsqu’on leur demande quelles sont leurs entreprises préférées. Selon le dernier baromètre de l’institut Trendence, publié en exclusivité par le Figaro Étudiant, les écoles de management élisent toujours LVMH, L’Oréal, BNP Paribas. Néanmoins, les écarts se creusent entre les leaders : LVMH renforce sa position par rapport à L’Oréal ; BNP Paribas est désormais talonné par Apple qui menace l’impressionnante unanimité des marques françaises. En trois ans, le groupe de Cupertino opère une belle ascension et passe de la 21e à la 4e place. « Toutes nos études à travers le monde montrent la même importance que la marque produit auprès des étudiants. Sans être très présent dans les écoles, Apple réussit à s’imposer, jouissant de sa réputation technologique et médiatique », remarque Caroline Dépierre, directrice de la recherche chez Trendence. Les médias eux aussi ont la cote, Canal + gagne 5 places sur un an, France Télévisions (36e) et le groupe M6 (38e) plus de 20. Alors que Veolia Environnement, 6e en 2010, recule de 10 rangs.

PALMARÈS Les futurs mana-

La continuité est aussi le maître mot chez les élèves ingénieurs. EADS reste quasi indétrônable, loin devant le dauphin Thales (6 points d’écart). Tandis que les deux challengers poursuivent leur jeu de chaises musicales. Si Thales l’emporte cette année sur Veolia Environnement, c’est dans un mouchoir de poche. Les majors du BTP retrouvent l’affection des ingénieurs : le groupe Vinci, 4e, grimpe de 3 rangs, Bouygues construction est 6e, Eiffage 13e. Les constructeurs automobiles français reprennent quelques couleurs, avec PSA Peugeot Citroën 10e, Renault 17e.

L’énergie en pointe
Futurs ingénieurs, vous préférez toujours le domaine de l’énergie et de l’environnement (19,6 %), mais votre enthousiasme s’essouffle (22,2 % en 2010). Le secteur l’emporte de peu sur l’aéronautique et la défense (19,1 %). Alors que le BTP 3e (12,4 %) retrouve du punch après sa chute de 2008 (8,8 %). Les équilibres pourraient-ils changer ? Oui si les femmes ingénieurs étaient plus nombreuses. Elles placent sans état d’âme L’Oréal en tête de leurs choix, rétrogradent EADS en 3e position, mettent Veolia Environnement au 2e rang. ■

Top 30 des entreprises préférées des étudiants en école d’ingénieurs
Rang 2011
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14

%
15,7 9,5 9,2 9,0 8,9 7,6 7,3 7,1 6,2 5,9 5,7 5,3 5,2 5,1 5,1

Rang 2010 %
1 3 2 7 4 8 6 5 13 14 9 10 17 15 11

Rang 2011
16 17 18 18 20 21 22 22 24 25 25 25 28 29 30

%
4,6 4,1 4,0 4,0 3,8 3,6 3,4 3,4 3,3 3,1 3,1 3,1 3,0 2,8 2,6

Rang 2010 %
16 18 11 23 18 18 23 25 21 35 27 22 27 27 31

EADS Thales VeoliaEnvironnement GroupeVinci EDF BouyguesConstruction DassaultAviation Areva Google PSAPeugeotCitroën Total L’Oréal Eiffage GDFSuez Safran

15,6 10,3 10,4 7,0 9,5 6,6 7,5 8,5 5,3 5,2 6,0 5,8 3,8 5,0 5,5

Apple Renault Alstom Orange AirFrance DassaultSystèmes CNRS LVMH CEA IBM MicrosoftFrance SNCF BNPParibas Sanofi-Aventis BMWGroupFrance

4,1 3,7 5,5 3,2 3,7 3,7 3,2 3,1 3,6 2,4 2,9 3,4 2,9 2,9 2,8

Percée de la distribution
Plus globalement, si les banques traditionnelles et l’assurance demeurent les chouchous des étudiants (17,9 %), le secteur perd du terrain par rapport à l’année dernière (20,5 % en 2010) et se fait rattraper par le luxe (16,3 %). L’audit-expertise, 2e ex aequo en 2010, rétrograde en 4e position (11,1 %) derrière la distribution (11,7 %), qui opère une très belle percée (5,9 % en 2010). L’activité a représenté une véritable alternative pour les managers pendant la crise.

PALMARÈS TRENDENCE EN CHIFFRES
Nombre de réponses d’étudiants

26440 143

Nombre d’écoles de commerce, d’ingénieurs et d’universités interrogées

Source : Trendence Graduate Barometer 2011

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Le Portrait

...jeune homme Le portrait d’un jeune homme est un tableau peint par Jean-Auguste-Dominique Ingres parmi 1824-1834. Avec ce tableau Ingres realise l’archétype du portrait bourgeois en dépeignant un jeune homme bien habillé et bien soigné. L’homme est âgé à peu près de 20 ans. Il a une figure agreeable, intelligente et aristocratique. Le statut de ce personnage est attrayant, fin et délicat. Le spectateur ne peut pas voir ses mains mais il peut imaginer qu’elles sont blanches et lisses. Dans le tableau l’observateur aperçois un homme avec le visage carré et pâle, avec les yeux vifs, ardents qui soulignent son intelligence. Le spectatuer distingue aussi le front bas couvert par les cheveux, le petit nez qui est un peu rond retroussé, les lèvres sensuelle et le menton viril. Les cheveux de ce jeune homme sont chatâins, courts mais un peu ondulé. Le visage de face d’une expression `a la fois serieuse et ironique regarde le spectateur. En ce qui concerne le vêtement, il est habillé d’une veste, d’un gilet brun sur une chemise blanche don’t le col dépasse et d’un nœud papillon noir. Sa corpulence amuse et attire le spectateur donnant l’impression d’un jeune homme astucieux et habile. J’ai choisi cette peinture parce qu’il y a une énigme dans le personage. D’une part, son visage et sa figure démontrent l’officialité et la gravité. De l’aute côté, ses yeux avec des traces de ruse et son sourire “je-sais-que-tu-as-fait” temoignent d’un petit garcon qui se cache derrière le masque......

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Le Marché Du Parfum

...Historique……………………………………………………………………………………………… ……………... p.3 I- Le marché…………………………………………………………………………………………………… …..p.4 II- L’offre………………………………………………………………………………………………………… ……p.6 1. Consommation……………………………………………………………………………………………………… ……………..p.6 A. Marché de l’homme B. Marché femme C. Marché enfant D. Marché luxe 2. Concurrence………………………………………………………………………………………………………………… ………p.7 A. Concurrence direct B. Concurrence indirect III- La demande…………………………………………………………………………………………………… ... p.11 1. Parfum en général……………………………………………………………………………………………………… …… p.11 2. Parfum des hommes……………………………………………………………………………………………………… … p.12 3. Parfum des femmes……………………………………………………………………………………………………… …. p.13 4. Parfum des enfants et adolescents………………………………………………………………………………….. p.14 IV- La distribution……………………………………………………………………………………………… …. p.23 V- Communication……………………………………………………………………………………………… …p.27 VIRèglementation………………………………………………………………………………………… ………p.28 Bibliographie…………………………………………………………………………………………… …………….. p.30 Introduction Le parfum, produit de l’industrie du luxe, occupe une place importante dans la consommation aujourd’hui. Depuis son apparition, le marché des parfums n’a cessé d’innover pour répondre aux attentes des consommateurs. Si son usage s’est démocratisé au fil du XXème siècle, il reste considéré comme un produit de luxe. Autrefois alimenté par la consommation ordinaire de gens exceptionnels, le luxe se nourrit aujourd’hui de la consommation......

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Le Case

...------------------------------------------------- ------------------------------------------------- LE Case Costco Wholesale Corp. v. Omega, S.A. (08-1423) By Bolang Chen 1. The facts of the case: Omega is a famous watch manufacturer company in the world. All of Omega watches are produced in Switzerland. Omega sells its products to all of the world through authorized wholesalers and retailers. Each of the Omega watches is engraved with the words "Omega Globe Design” on the back of it. And it means the copyright law in America protects the watch. Costco is a well-known wholesale warehouse store. They purchased Omega watches through an unknown third party company in the New York, and sold these watches in the United States, and the watches price was cheaper than many other American distributor's price. Many years ago, Omega gave Costco the authorization to sell the watches in the foreign market, but they did not give them a mandate for sale in the United States. So, Omega sued Costco to the US District Court for the Central District of California. Omega thought that Costco's behavior has constituted infringement. Although they authorized Costco to sell watches in foreign countries, they did not authorize them to sell in the United States. But Costco said that, according to the 109 (a), called the first sale doctrine. Because Omega allowed Costco to sell them products the first time, they cannot limit Costco to make importation,...

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Les Valeurs

...Les valeurs 1. Dressez une liste d’au moins 5 valeurs que vous valorisez davantage (qui sont les plus importants). Les valeurs que je valorise davantage sont : la famille, les amis (l’amitié), la langue, la communication, la diversité, la liberté, le succès et être aimée. 2. Quelle est la chose que vous valorisez le plus et pourquoi? Les choses que je valorise le plus sont mes amis et ma famille, en autres mots, les liens avec les autres. Mes amis et ma famille me supporte, c’est en eux que j’ai la plus de confiance et ils sont ceux qui me comprenne. 3. Comment vos valeurs vont-elles influencer vos choix de carrière? Je pense que mes valeurs aura (et ils ont maintenant) une grande influence sur mes choix de carrière. Comme je l’ai dit en avant, j’aime beaucoup les personnes et la communication. Alors ceci m’influencera a choisir un emploi qui consiste d’un travail de groupe et un travail qui faut des compétences linguistiques. 4. Nommez deux emplois qui sont reliés à vos valeurs. Justifiez. * Journaliste : Je suis très passionnée et enthousiaste, de plus, deux de mes valeurs davantage sont les linguistiques et la communication. * Psychologiste : Ceci est un travail très interpersonnel qui rend également à la communication et les personnes! Les modes d’apprentissage 1. Quels sont vos modes d’apprentissage? (du plus dominant au moins dominant) Mon mode d’apprentissage le plus dominant est le mode kinesthésique et j’ai reçu les mêmes résultats......

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Le Fleureste

...COMPANY OVERVIEW Le Fleureste merupakan florist yang menerima pesanan rangakaian bunga make-to-order dengan kustomisasi sesuai keinginan konsumen. Le Fleureste akan mulai bergerak pada industri online shop sehingga pemesanan dapat dilakukan melalui media sosial. Misi dari Le Fleureste adalah “to beautify your every moments through a customized-bucket of high quality flowers that expresses your true feelings”. Sementara itu, Le Fleureste memiliki visi untuk menjadi pilihan pertama konsumen sebagai florist kustomisasi di Yogyakarta. Aspek | Perusahaan | Industri | Florist make-to-order (Kustomisasi) | Produk | Buket bunga. Flower box dan gift box | Bahan | Bunga asli impor maupun lokal | Segmen | * Premium (pembelian >Rp 300.000) * Reguler (pembelian < Rp 300.000) | Ruang Lingkup | Yogyakarta | Konsumen | 17-30 tahun | MARKET SIZE Perusahaan kami bergerak pada industri penjual bunga. Target pasar kami adalah konsumen berumur 17-30 tahun. Dari keselurahan pasar, kami membagi ke dalam dua segmen berbeda berdasarkan pembelian produk bunga yaitu segmen premium untuk pmebelian produk diatas Rp 300.000 dan regular untuk pesanan bunga di bawah Rp 300.000. Berikut merupakan data mengenai market size kami: MARKET VALUE Setelah melakukan analisis pada market size, selanjutnya Le Fleureste menilai market value. Penghitungan market value diperoleh dari hasil multiplikasi antara rata-rata pembelian konsumen dengan keselurahan jumlah konsumen yang berada......

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Le "Deep Web"

...LE DEEP WEB Introduction Avant de parler du Deep Web, il est important de bien différencier quatre mots clés : internet, web, deep web et dark internet. Internet est né dans les années 60 dans les laboratoires de la DARPA, une agence du département de la défense des Etats-Unis. C’est un réseau informatique mondial. Le Web est une application d’Internet, il est crée en 1989 au CERN à Bruxelles. A partir de là, il y a deux type de web : le web surfacique, référencé par Google, et le deep web, qui concerne l’ensemble des sites non référencés. Il existe plusieurs logiciels pour y accéder. TOR est celui le plus utilisé. Ce software existe depuis 2001 et est financé à hauteur de 60% par l’Etat américain. TOR a d’abord été créée par l’armée pour protéger ses communications avant d’être accessible au grand public. Il permet par exemple aux citoyens dans les dictatures d’accéder au contenu censuré par le gouvernement. Le deep web est souvent confondu avec le dark internet qui consiste en un réseau de pear to pear privé entre personnes de confiance. 1) Qu’est-ce que le deep web ? a. Comment on y accède Il est important de différencier deux types de réseaux, le deepweb et le darknet. Le premier fait partie intégrante de la toile mais concerne du contenu non référencié, soit par choix, soit car non indéxé naturellement. Les darknets constituent des réseaux privés, ce sont souvent des réseaux restreints qui fonctionnent par échanges pairs à pairs. Pour accéder au......

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Les Restructurations

...d’emplois. Dans bien des cas, les restructurations sont assimilées à une crise mais elles deviennent progressivement un processus diffus et permanent. Il y a trois formes de restructuration dominantes : le licenciement collectif, la fermeture d’entreprise et le transfert conventionnel d’entreprise. Dans tous les cas, des procédures d’information et de négociation d’un plan social doivent être mise en place. Les acteurs qui ont le plus de poids en période de restructuration sont les partenaires sociaux. On peut définir les partenaires sociaux comme étant des agents économiques participant à des négociations sociales. Ils sont constitués des représentants des travailleurs et des représentants des employeurs. Ils participent au dialogue social qui peut être bipartite lorsque l’Etat n’intervient pas, ou tripartite s’il intervient. Les législations belge et française obligent l’employeur à consulter les partenaires sociaux avant de prendre une quelconque décision qui affecterait le volume des effectifs de l’entreprise. Le dialogue social est défini par l’Organisation internationale du travail (OIT) comme étant «tous types de négociation, de consultation ou simplement d’échange d’informations entre les représentants des gouvernements, des employeurs et des travailleurs selon des modalités diverses, sur des questions relatives à la politique économique et sociale présentant un intérêt commun. Il peut prendre la forme d’un processus tripartite auquel le gouvernement participe......

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Figaro February 2016

...DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF B2 Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR 1 Compréhension de l’oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents enregistrés : • interview, bulletin d’informations, etc. (une seule écoute) • exposé, conférence, discours, documentaire, émission de radio ou télévisée (2 écoutes). Durée maximale des documents : 8 minutes 30 min environ /25 1 h 00 min /25 1 h 00 min /25 20 min Préparation : 30 min /25 2 Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits : • texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace francophone • texte argumentatif. 3 Production écrite Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre formelle, article critique, etc.). 4 Production orale Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document déclencheur. TP9201318A Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : Note minimale requise par épreuve : Durée totale des épreuves collectives : 50/100 5/25 2 heures 30 minutes – CODE CANDIDAT : & NOTE TOTALE : Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat Nom : Prénom : /100 D O C U M E N T R É S E R V É A U C A N D I D AT - É P R E U V E S C O L L E C T I V E S 1 Compréhension de l’oral 25 points Répondez aux......

Words: 2829 - Pages: 12

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Le Voyage

...train de faire? C: Je suis en train de regarder mes photos. E: Ce sont beaux! Òu êtes tu allée pour prendre les photos? C: À Montréal! J’y suis allée avec mon ami. H: Vraiment?! J’y suis allée pendant la semaine de lecture. Quand est-ce que tu y es allée? C: Je suis allée à Montréal Noël dernier. Elaine téléphone à Tony maintenant ? (À la fois) the same time H : Oui, elle lui téléphone. E : Tony a dit qu'il vient de manger à la cafétéria et il y suis venu. H :C’est bon !  Lui attendons dans la bibliothèque. T:bonjour! Elaine, Chloe et Howie. Je leur apporte des cadeaux. Je les ai acheté à Montreal. E&C&H: Merci Beaucoup! C: Tony? Êtes-tu de Montréal? T: Oui, elle est la ville culturelle et je l’aime beaucoup. H:Nous avons visité à Montréal et Chloe vient de visiter. C: Voici, le photo de restaurant de viande fumée que je suis allée. (put a photo here). Le nom du restaurant est Schwartz’s et il est l'un des plus célèbre restaurant de la viande fumée à Montréal. les serveurs nous y ont recommandé d'essayer le sandwich à la viande fumée classique et nous les avons commandé. Le sandwich est très délicieux et mon ami a dit « Donne-moi un autre sandwich! » après avoir terminé son premier sandwich à la viande fumée. Schwartz a plus de 80 ans de faire de la nourriture de la viande fumée, et la décoration à l'intérieur du restaurant est très rétro. Les serveurs nous ont traités comme leurs anciens amis, et ils étaient tellement passionnés quand ils travaillent....

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Le Darfour

...Le Darfour, une crise au centre des dynamiques régionales : De l’instrumentalisation des tensions identitaires à l’extension d’une logique mortifère Sommaire Partie 1  La « bombe à retardement » darfourienne : une région au cœur des conflits entre le Tchad, le Soudan et la Libye 1. Les intérêts historiques de la Libye au Darfour a. Une région marginalisée et négligée par le pouvoir central b. Le Darfour dans la «  guerre de 30 ans de l’Afrique » c. Les prémisses de l’instrumentalisation de l’arabité 2. Le rôle « des alliances croisées » dans la crise actuelle a. Le soutien de N’ Djamena aux rebelles darfouriens ou la réactivation des identités claniques b. Le soutien de Khartoum aux rebelles tchadiens ou l’irruption des conséquences de la fragilité du pouvoir tchadien dans la politique soudanaise d. L’extension du conflit à la Centrafrique Partie 2  L’instrumentalisation de l’identité et la régionalisation d’une nouvelle logique mortifère 1. La transformation d’un conflit sur les ressources en un conflit ethnique a. L’aggravation des conditions climatiques et la montée des tensions b. « Le conflit du Darfour n’est pas racial » c. La cristallisation de la fracture identitaire 2. L’exportation de la logique « raciale » du conflit darfourien a. L’exacerbation des identités a traversé la frontière ...

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